原文
金秋九月，科创潮涌。近日，2026“把青春华章写在祖国大地上”大思政课网络主题宣传和互动引导活动在中国科学技术大学举行。活动立足高水平科技自立自强生动实践，汇聚院士专家、时代楷模、青年科创先锋，融合演讲演绎、互动分享等多种形式，打通网上网下育人阵地，为新时代青年带来一堂充满家国情怀的思政大课。
善用“大思政课”，不只局限于教室讲台，更要对接时代现场、扎根基层实践，引导广大青年争做“六有”大学生，把报国之志转化为挺膺担当的实干行动。
“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”“大思政课”的生命力，在于跳出书本对接现实。从老一辈科学家矢志报国的故事，到青年科研人才攻坚克难的奋斗经历，活动把大国重器、科创突破、文化传承作为鲜活教材，用可感可触的发展成就增强思想感召力，把宏大叙事转化为直抵人心的身边故事，让思政教育既有理论高度，更有情感温度。网络传播，有利于放大课堂效应，打破校园地域边界，让亿万青年网民同步接受精神洗礼，实现上一堂课、千万人受教育的传播效果。
思政育人成效，最终要落到基层广阔天地的实践考场。青年既要在校园里筑牢理想根基，也要在基层一线磨砺过硬本领。上好“大思政课”，就要搭建起理想和现实之间的桥梁，引导青年认识到，强国建设既需要实验室里潜心攻关的科研尖兵，也需要扎根乡村、社区、产业一线的奋斗者。无论是在科创前沿攻坚克难，还是在基层岗位默默奉献，都是书写青春华章的生动实践。
讲好“大思政课”，要坚持榜样引领与实践淬炼双向发力。高校要推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，常态化组织青年走进产业园区、乡村田野、基层社区开展调研实践；各地要搭建青年实践平台，引导大学生参与志愿服务、基层实习、社会服务，在接地气的经历中读懂国情民情，激励青年把个人理想追求融入国家发展大局，做起而行之的实干家。善用网络“大思政课”这一育人载体，持续讲好榜样的故事、奋斗的故事，引导广大青年立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者，激励更多青年把青春华章写在祖国广袤大地上。
时代各有不同，青春一脉相承。强国建设、民族复兴的接力棒，交到当代青年手中。在祖国需要的地方，经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，才能不负青春、不负韶华！（陈觉）
摘要
本文围绕善用'大思政课'激励青年挺膺担当展开，强调思政教育需对接现实、扎根基层，通过榜样引领与实践淬炼，引导青年将报国之志转化为实干行动，把青春华章写在祖国大地上。
文章类型
时评
- 文章针对'大思政课'这一社会热点，结合具体活动案例，提出观点并给出对策建议，属于典型的热点评论。
核心观点
善用'大思政课'，必须跳出书本对接现实，扎根基层实践，通过榜样引领与实践淬炼，激励青年挺膺担当。
分论点
- 大思政课的生命力在于跳出书本对接现实，用鲜活教材增强感召力。
- 思政育人成效最终要落到基层实践，青年需在基层一线磨砺本领。
- 讲好大思政课需榜样引领与实践淬炼双向发力，高校和各地需搭建平台。
结构与写法
结构类型
事件引入—观点提出—分层论证—对策建议—总结升华的递进结构。
段落功能
- 第1段：引入具体活动事件，交代背景，点明主题。
- 第2段：提出核心观点，强调大思政课要对接时代现场、扎根基层。
- 第3段：论证大思政课的生命力在于对接现实，并阐述网络传播的放大效应。
- 第4段：论证思政育人成效需落到基层实践，强调青年需在基层磨砺。
- 第5段：提出具体对策，强调榜样引领与实践淬炼双向发力。
- 第6段：总结升华，号召青年在祖国需要的地方经风雨、长才干。
作文结构模板
开篇引入具体事件或现象，点明主题；接着提出核心观点；然后分层论证，从多个角度分析问题；再提出对策建议，明确主体和措施；最后总结升华，发出号召。适用于热点评论类申论文章。
论证拆解
- 大思政课的生命力在于跳出书本对接现实
- 写法：举例论证：列举老一辈科学家、青年科研人才等具体事例、对比论证：将宏大叙事与身边故事对比，强调可感可触
- 论据：活动把大国重器、科创突破、文化传承作为鲜活教材，用可感可触的发展成就增强思想感召力。
- 运用：可用于论证思政教育需结合实际，增强感染力和实效性。
- 思政育人成效要落到基层实践
- 写法：道理论证：阐述青年需在基层一线磨砺本领、举例论证：提及科研尖兵和基层奋斗者都是生动实践
- 论据：强国建设既需要实验室里潜心攻关的科研尖兵，也需要扎根乡村、社区、产业一线的奋斗者。
- 运用：可用于论证青年成长需扎根基层，实践出真知。
- 讲好大思政课需榜样引领与实践淬炼双向发力
- 写法：对策论证：提出高校、各地政府的具体措施、引用论证：引用'大思政课'我们要善用之，一定要跟现实结合起来
- 论据：高校要推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，常态化组织青年走进产业园区、乡村田野、基层社区开展调研实践。
- 运用：可用于提出对策，强调多方协同育人。
对策建议
- 高校：推动思政小课堂与社会大课堂深度融合，组织青年走进产业园区、乡村田野、基层社区开展调研实践。
- 各地政府：搭建青年实践平台，引导大学生参与志愿服务、基层实习、社会服务。
- 网络平台：善用网络'大思政课'育人载体，持续讲好榜样故事、奋斗故事。
- 社会：营造尊重奋斗、崇尚实干的氛围，激励青年将个人理想融入国家发展大局。
- 青年自身：在祖国需要的地方经风雨、见世面、壮筋骨、长才干，做起而行之的实干家。
语言积累
标题模板
- 善用'____'激励____挺膺担当 —— 适用于思政教育、青年成长类主题，突出方法和目标。
- 把____写在____上 —— 适用于强调实践、奉献类主题，富有诗意和感召力。
- ____，____双向发力 —— 适用于对策类文章，强调多措并举。
- 从____到____，____ —— 适用于引入具体案例或现象，引出观点。
金句
- 大思政课的生命力，在于跳出书本对接现实。（可用于论证思政教育需结合实际，增强实效性。）
- 把宏大叙事转化为直抵人心的身边故事，让思政教育既有理论高度，更有情感温度。（可用于强调教育方式需贴近群众、贴近生活。）
- 无论是在科创前沿攻坚克难，还是在基层岗位默默奉献，都是书写青春华章的生动实践。（可用于鼓励青年多元发展，强调实干精神。）
- 时代各有不同，青春一脉相承。（可用于总结升华，强调时代使命与青春传承。）
万能句式
- ____的生命力，在于跳出____对接____。 —— 可用于论证任何事物需结合实际，如'理论的生命力，在于跳出书本对接实践'。
- 让____既有____，更有____。 —— 可用于强调兼顾两方面，如'让工作既有力度，更有温度'。
- ____，最终要落到____的实践考场。 —— 可用于强调落实，如'政策成效，最终要落到基层的实践考场'。
- ____，才能不负____、不负____。 —— 可用于总结号召，如'实干奋斗，才能不负时代、不负人民'。
来源：人民论坛网评 作者：陈觉
